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O apetite pela leitura vem ... lendo, é claro. Não hesite em colocar BD e mangas no menu e apoie seus esforços de leituras mais difíceis. Descubra como ele começou a ler nas aulas e como ajudá-lo em casa.
- Se a leitura é o objetivo do Ciclo II, desenvolver um gosto pela leitura é o Ciclo III. Para algumas crianças, livros e leitura já fazem parte do cenário familiar. Para outros, ler um livro é um exercício que eles fazem com seus professores e colegas de classe. O objetivo perseguido não se limita a esta leitura. É importante que a criança se torne um leitor independente e, por que não, apaixonado! O exercício da leitura pessoal deve ser habitual para ele.
Quando começa?
- Ao entrar no jardim de infância, seu filho descobre livros e leitura. Ele lê livros, os manipula, os empresta. Na CP, a aquisição da leitura a faz dar uma nova olhada nos livros. Ele escolhe o que quer ler, é capaz de reler as histórias que conhece de cor. No CE1, a leitura se torna mais usual. Ele descobre textos mais longos, pequenos romances, mas ainda é uma leitura guiada, aconselhada pelo professor.
- No ciclo III, o professor propõe um "percurso de leitura", ambicioso, variado, que permita o encontro de diferentes gêneros literários. Comunicar o desejo de ler e trazer o começo da cultura literária faz parte de seus objetivos.
Na aula, quanto tempo dura?
- Uma sequência semanal de cerca de 45 minutos é oferecido a crianças. Será organizado em torno de um trabalho mais ou menos longo (poema, conto, romance, peça). É importante que este trabalho seja coberto em um prazo razoável.
- Na margem desta abordagem de textos Leituras literárias e de acompanhamento (consulte nossa ficha técnica "Faça uma leitura seguida"), o professor organiza várias atividades para apresentar às crianças outras facetas da leitura.
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